心中有光 弦歌不輟 ——三支部（bù）四月份“月度人物”王雅婕

人物簡介

王雅婕:中學一級教師；2010年本科英語專（zhuān）業（yè）畢業；2015年赴英國研修；2016年獲得教育碩士學位。自2010年任教至今，一直擔任英語學科教（jiāo）學工作，從事（shì）班主任工作十二年。

獲得2022年高中英語優（yōu）質（zhì）課比賽市級一等獎第（dì）一名，省級一等獎；小蝌蚪市“智慧教學之星”；蚌（bàng）埠二中“優（yōu）秀班主任”稱號；蚌（bàng）埠市中學英語學科論文評選一等獎；所帶（dài）班級榮（róng）獲“小蝌蚪市先進班集體”稱號。

教育理念：師者,教之以事（shì）而喻諸德也。

從教十（shí）餘（yú）年來，我一直秉承著育人以德、嚴謹治學的信念。麵對三尺講台，兢兢（jīng）業業地上好（hǎo）每一堂課；麵對求知學生，心懷赤誠地解答每一個問題。篤行（háng）不怠是自我鞭策的堅定信念，心懷熱愛是引領學生的（de）不竭動力。

一、以身（shēn）為範，以德服人

君子（zǐ）品德的（de）養成，在於朝夕，在於細微之處。教師尤其是班主任是學生（shēng）每日相處時間最長的人，更是（shì）學生品德效仿的（de）典範。子曰（yuē）：“其身正，不令而行；其身不正，雖令（lìng）不從。”因此（cǐ）在日常教學以及和（hé）學生的相處中，我特別注（zhù）重讀書養德，從書籍中汲取養分滋養自己的心靈；規範自己的言行，努力給學生樹立一個（gè）積極向上、充滿活力的榜樣形象，引導學生健康成長。

二、深研（yán）課程，立德樹人（rén）

融入學（xué）科教學的品德教育更是能起到“潤物無聲（shēng）”的效果。本人所教的是英語（yǔ）學科，平時在（zài）教學中難免涉及關於中西方政治（zhì）、經（jīng）濟、文化（huà）差異的話題（tí），在討論中我特（tè）別注（zhù）意引導（dǎo）學生客觀地看待事物（wù），激發學生的民（mín）族自信和文（wén）化自信，增強使命感和（hé）責任意識。如：在“偉大的科學（xué）家（jiā）”這一單元，同學（xué）們學習了錢學森和霍金（jīn）的成就與事跡。我不失時機地（dì）啟發學生去思考錢（qián）學森（sēn）放棄已有的國外舒適的生活、研究環境而選擇回到當（dāng）時貧窮落後的（de）祖國（guó）從事科研的勇氣，是不是他取（qǔ）得（dé）偉大成（chéng）就的（de）關鍵（jiàn）？進而我又結合當時正在（zài）熱映的電視劇《功勳》，對學生進行（háng）民族使命感的教育，將民族自信和自豪（háo）感深深地（dì）植入孩子們的心中（zhōng）。

三、心中有光，激（jī）發潛能

作為班主任，我要（yào）求自（zì）己做到“手拿戒尺，心中有光”，因為“戒尺”規範了現在的學（xué）生，“光（guāng）”成（chéng）就（jiù）了日後的學生。我在（zài）平日的生活和教（jiāo）學中特別注意去（qù）發（fā）掘學生身上的閃光點，一點小事，一個細節，隻要能激發學生的熱情，我都會去表揚和點讚。比如（rú）；我班的劉同學雖然學習上不算突出（chū），但是對班級衛生盡（jìn）心盡力，任勞任怨，我在班會課上就對他提出表揚（yáng），並讓同學們一起鼓掌感謝他為班級做的貢獻。劉同學（xué）觸（chù）動很大，之後的一段時間學習也（yě）有了很大進步。小雲（yún）同學高中學習成績一直（zhí）一般，但她卻和（hé）我分享她想上北大的願望，我聽完後並沒有冷卻她積極向上的（de）熱情，而是（shì）真誠（chéng）地鼓勵她，後來（lái）一直在二本線的（de）她，考上了一本（běn）院校。我想這就是“一棵樹搖動一棵（kē）樹，一朵雲推動一朵（duǒ）雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”的最好的詮釋吧。

四、融洽（qià）關係，終身獲益

心理研究表明（míng），壓抑的狀態（tài）下，很少能（néng）有創造潛能的出現（xiàn），其智商的（de）發揮也會受到相當的影響。我們班的成績在高一（yī）進校時名次靠後，但我始終相信成績隻是一個階段的產物，而（ér）積（jī）極的班級氛圍，融洽的師生關係是（shì）孩子一生的滋養（yǎng）。因此（cǐ）平時的德育工作我十分注重班風（fēng）班（bān）紀的建（jiàn）設，讓孩子們“見賢（xián）思齊，見（jiàn）不賢而（ér）內自省也”。班級文化的創設主要途徑有班級布置，集體（tǐ）活動，主題班會等。比（bǐ）如之前舉行的趣味運動會，幾乎所（suǒ）有（yǒu）同學都參加了一至兩個項目（mù），從孩子們交上來的周記中不（bú）難（nán）看（kàn）出，運動會中每個人都有自己心靈觸動的那一刻，有的孩（hái）子（zǐ）學會了與人合作（zuò），有的孩子解鎖了自己新的運動天（tiān）賦，還有的孩子在師生互動中消（xiāo）除了與老師的疏離。迎新匯演中，我們班的同學都為演出貢（gòng）獻了自己的一份力量，有（yǒu）的苦練舞蹈，有的熱情指導，有的默默配樂，有的做好後勤；舞蹈表（biǎo）演燃爆全場，台上和（hé）台下的同學們（men）歡呼一片，為我們成功的演出喝彩。

出色的結果再一次拉近了同學們之間的關係，融洽了班級（jí）氛圍。經過兩年的努（nǔ）力，我們班摘掉了“落後”的帽子，在高三三質檢中收獲了“學優（yōu）班”的稱號，贏得了研學獎勵。這次研學更是給高壓之下（xià）日感疲憊的孩子們一次釋放舒緩的機會，在玩鬧嬉戲中他們一個個滿血（xuè）複活。我相信一（yī）個其樂融融、充滿愛意的班級（jí）一定會孕育出驕人的學（xué）習成績。

五、弦歌不輟，快樂育人（rén）

教育不（bú）能一蹴而就，比起“蠟燭”，我更願（yuàn）意稱自己是“園丁”，每天滿懷期待地播種，不辭辛勞地嗬護，靜心等待花開時刻，何其（qí）幸（xìng）哉！教育的美妙之處便在於（yú）此，不知在何時，不知在（zài）何處，你（nǐ）播下的種（zhǒng）子開出了燦爛的花朵，於是所（suǒ）有的便都是值得的了。從教以來，帶了（le）很多（duō）屆學生（shēng），也許上（shàng）學時他們成績平（píng）平，但是如今，他們在各個行業展露頭角，逐漸成為棟（dòng）梁。我班之前的團支書現在也成了一名人民教師，她對我說：“王老師，我想成為（wéi）像您一樣的（de）老師。”聽著這句熟悉的話，想起自己當（dāng）初相同的願望（wàng），我（wǒ）明白了教育是一種傳承，也驚（jīng）歎於它撼動心靈（líng）的力量。

 黨的教育方（fāng）針中始終把立德樹人作為教育的根本任務，始終堅持五育並舉，德育為首。作為一名黨員教師，作為（wéi）班主（zhǔ）任，我也一直重視（shì）德育工作，在“修（xiū）身”的同時，也引領我（wǒ）的學生們向著更美好的自己砥礪前行！

供稿：王雅婕

供圖：王雅婕

審核：審稿組